方法进阶教育制度与大学文学与历史文化
加丁跨课程写作
也叫：人性课程
加丁把课程拆成小分量，用论文习作训练学生独立思考。
🕰 18世纪末至19世纪初📍 格拉斯哥、欧洲社会 · 思想
核心讲解
格拉斯哥大学的乔治·贾丁（也译作加丁）教了近五十年书。他的办法是把大学讲授的大块材料，拆成学生消化得了的小分量，再让学生写论文、做习作，在写作中学会独立思考，而不是死记讲义。
作者把这套做法称作跨课程写作体系，意指写作训练不只属于语文老师，而是贯穿各门课的通用能力。不过要补充：这个说法其实是20世纪后期的教育学术语，是后人拿来概括贾丁教学法的标签书外。
另外提醒一句：这位教教育学的加丁，和从事鸦片贸易的加丁—马西森商行，只是中文译名碰巧相近，并不是同一拨人书外。
费曼版：用大白话再讲一遍
想象老师一堂课灌下一大块知识，学生撑得记不住。贾丁的办法像把大餐切成小块，一顿吃一点，再让学生用自己的话写出来。
能写出来，才算真懂；写的过程，就把被动听讲变成了主动思考。
要点
- 格拉斯哥大学乔治·贾丁任教近五十年。
- 把大块材料拆成可消化的小分量。
- 以论文习作训练学生独立思考。
- 跨课程写作是后人总结的术语，非他本人命名。
常见误区
- 以为跨课程写作是贾丁当时就有的名目：它是20世纪后期的术语。
- 把教育家加丁和鸦片商行加丁—马西森混为一谈：只是译名相近。
- 以为它只是多写作文：重点在写作中训练独立思考。
编者注
- 补充"跨课程写作"是20世纪后期的教育学术语，书中用它概括格拉斯哥乔治·贾丁的教学法，属事后命名；注意勿与从事鸦片贸易的"加丁—马西森"商行混淆，二者只是中文译名相近。