方法进阶思想与哲学科技与发明
实验归纳法
也叫：科学归纳法、培根归纳法
以实验观察收集事例，再从个别事例逐级上升到普遍原理。
🕰 1620年📍 英国、欧洲思想 · 科技
核心讲解
1620年，培根总结哲学思想，出版《新工具》，响亮提出"知识就是力量"：要控制自然、利用自然，就必须掌握科学知识。他指出真正的哲学必须研究自然、研究科学，为此十分重视科学实验，认为只有经过实验才能获得真正的知识。
与经院哲学从信条出发相反，培根主张的求知程序是从个别出发：先通过实验和观察收集大量具体事例，再一步步从特殊事例上升到较普遍、更普遍的原理，而不是一上来就从既定教条演绎。原书本篇着重强调他"重视实验"这一点。
《新工具》对后世影响很大：它被视为近代经验科学方法的宣言。书外后世通说还常提到培根主张用"三表法"（存在、差异、程度等事例表）来整理事例、逐级排除，不过本篇正文并未展开这些细节。
费曼版：用大白话再讲一遍
别先背大道理，先去看、去试。收集一大堆具体例子，比较它们哪里相同、哪里不同，再慢慢从中总结出规律。培根说：真知识是从脚下一件一件观察实验里爬上来的，不是从天上信条里掉下来的。
要点
- 出处：培根1620年《新工具》。
- 主张：研究自然，重视实验，实验才出真知。
- 程序：从个别事例逐级上升到普遍原理。
- 对立面：从教条出发的经院式演绎。
常见误区
- 误以为培根只喊口号：他系统提倡以实验和观察作为求知起点。
- 误以为归纳法就是简单枚举：通说认为培根强调用事例表整理与排除，本篇未展开。
编者注
- 补充本篇正文只强调培根"重视科学实验"；"逐级上升""三表/排除表"等具体归纳程序为《新工具》通说，系据通行知识补充，原书未细述。> [!warning] 待人工确认（处理完后删除本框）> - 待核1：本篇未展开培根归纳法的具体步骤。卡片据《新工具》通说补入"逐级上升、事例表整理"的说法。请确认是否需要严格限定在原书正文范围内，或删去该补充表述。